Liebe Leser:innen,
die Lehrkräftebildung in Deutschland ist ein komplexes Konstrukt, an dem zahlreiche Akteure und Institutionen beteiligt sind, die jeweils ihre Expertise in den Professionalisierungsprozess von Lehrerinnen und Lehrern einbringen. Der Grundstein wird im Lehramtsstudium gelegt, wo Wissenschaftler:innen verschiedener Disziplinen sowie schulische Mentor:innen fachwissenschaftliche, fachdidaktische, bildungswissenschaftliche und schulpraktische Lerngelegenheiten gestalten. Für die Qualität eines Lehramtsstudiengangs ist es entscheidend, inwiefern die verschiedenen Studienelemente sich für die Studierenden zu einem kohärenten Bildungsgang zusammenfügen.
Das Kohärenzempfinden der Lehramtsstudierenden war eines der Schwerpunktthemen der Befragung, die das ZLSB im vergangenen Jahr unter 1000 Studierenden durchführte. Im Rahmen der zweiten Diskussionsveranstaltung zu den Studienergebnissen am 25. April 2022 geht es darum, die Wahrnehmungen der Studierenden zu analysieren und gemeinsam über Wege zu noch mehr Kohärenz im Studium nachzudenken.
Die Frage nach der Kohärenz der Lehrkräftebildung stellt sich auch an den Übergängen zwischen Studium, Vorbereitungsdienst sowie Berufseinstieg und Fortbildung. Auch hier gibt es Potential, die Phasen der Lehrkräftebildung noch besser aufeinander abzustimmen, um den angehenden Lehrerinnen und Lehrern einen kumulativen Kompetenzerwerb zu ermöglichen.
Lassen Sie uns gemeinsam weiter daran arbeiten, eine kohärente Lehrkräftebildung zu gestalten, die bestmöglich auf eine professionelle Berufsausübung vorbereitet!
Prof. Axel Gehrmann
Geschäftsführender Direktor des ZLSB
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