Liebe Leser:innen,
mit dem Graduiertenforum Lehrerbildung stärkt das ZLSB die empirische Forschung im Kontext des Lehramts. Mit Qualifizierungsangeboten, Unterstützungsleistungen und Diskursformaten fördert das Graduiertenforum wissenschaftliche Aktivitäten von Lehramtsstudierenden und Promovierenden mit Lehramtsbezug. Dem liegt die Überzeugung zugrunde, dass ein enger Bezug zur beruflichen Praxis und die wissenschaftliche Befassung mit Phänomenen des Lehrens und Lernens sich nicht ausschließen, sondern sich vielmehr gegenseitig befruchten können.
Ein Sammelband fasst nun die Befunde zahlreicher empirischer Studien zusammen, die im Rahmen einer Summer School des ZLSB im September 2021 vorgestellt wurden (s. u.). Darunter sind mehrere Beiträge Dresdner Forscher:innen, die sich u. a. mit der Studienzufriedenheit von Lehramtsstudierenden, mit der Zweisprachigkeit von Lehrkräften, mit Lernumgebungen für inklusiven Unterricht und mit der Diskriminierung von Schüler:innen mit Migrationshintergrund befassen.
Es wäre lohnenswert, Studien wie diese stärker als bislang in der Schulpraxis zu rezipieren, kritisch zu diskutieren und für eine evidenzbasierte Entwicklung von Schule und Unterricht, aber auch der Lehrkräftebildung zu nutzen. Relevante Fragestellungen für die empirische Forschung können im Gegenzug stärker als bisher aus der Perspektive der beruflichen Praxis formuliert werden. Der Dialog zwischen schulischer Praxis und bildungswissenschaftlicher Forschung birgt in jedem Fall ein großes Potential!
Allen Leser:innen wünsche ich ein erfolgreiches zweites Schulhalbjahr bzw. einen gelingenden Semesterabschluss.
Prof. Axel Gehrmann
Geschäftsführender Direktor des ZLSB
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